期间，他一直有学繁体字，会在沙盘上练。

　　静河纸铺开起来后，才实现了用纸自由。

　　而他的稿子，最终还是请元墨誊抄的，还要元墨去填字，填句子，给主角加外貌描写。

　　每一册结束，他生词本厚度都要加一截。

　　云程笑了声，“你们比我好一些，至少不用从认字开始学。”

　　有这个问题打头阵，后续的问题才慢慢变多。

　　量比云程想象中少，话本铺子里整理好，公布出去的答疑问题，今天只有两个人问了，是比较容易产生歧义的问题。

　　一个人设，一个情节。

　　人设不能太过标签脸谱化，那是不是所有角色，都需要深度，要多方面去表现。

　　情节需要起伏，这样看着才有波折，才是精彩的，那是不是每个情节都要这样安排。

　　人设这里，云程是让他们以身边的人作为参考对象，可以观察他们平时是什么状态，生气开心时又是什么状态。还有比较缺德的，吃瓜看戏时是什么状态，自家房子塌了又是什么状态。

　　通常而言，是在剧情推进中，给出符合人设的反应就好，不用刻意去塑造。

　　真要安排刻意情节去立人设的，通常都是主角和主要配角了。

　　情节这里，云程临时演了个短话剧，叫了叶存山来客串，又从场下点了两个大胆举手的书生上来，让柳文柏这个大嗓门念台词去。

　　很简单的一个话剧，云程找叶存山。

　　第一个版本是，他去找叶存山，直接就过去了，说事情。

　　第二个版本是，他没看见叶存山，问了书生一，叶存山在哪里，得到具体反向指引，再才找到叶存山。

　　第三个版本延续版本二的事件，他得到方向指引后，过去再经过书生二的指位，才找到叶存山。

　　文字描述起来，会把行为扩写很多。

　　需要他们在情节里安排起伏的，一般都是大情节。

　　像这种日常找人且没大事的，基本是两段话概述：

　　云程去某地找叶存山，没找着，他问了书生一，到地方后只看见了书生二，跟书生二留言时，叶存山进门问他怎么来了。

　　这种教学还挺新鲜的，他们都爱看。

　　云程不演了，只要能区分清楚，什么时候可以安排一点波折，什么时候不安排就好了。

　　这东西并非一次举例，就能懂的，绕回一班的作业，哪里不会，就去分析哪里，从优秀作品里找答案，这才是最好的答疑书。

　　比预想中早结束，他给毕业班学员都颁发了奖状。

　　云程本来想做那种黄红色调的老式奖状，因颜料贵，没实现。最终就是一人一个巴掌大的毕业证书，用的硬卡纸，方便保存。

　　内页是云程设计的，刻印作坊分人刻印，名字是铺子里抓了壮丁去誊抄的。

　　上头都盖了话本铺子的印章，圆圆红红一个，跟现下流行的方章不同。

　　有人懂行，说云程家

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