闹，毕竟还有许多家长在周边。
暂且忍住心中怒火，校长低声说：“好，你要这样说，我当然也不敢强行解约。但是，呵呵，你的教学环境和秩序，我就不能保证了。”
林弘毅听了他的话，心中既感到悲凉，又生出愤慨。
对于捧着国家的“铁饭碗”吃着，觉得稍有清贫而心生不满。但又因为惧怕风险，而不敢“下海”经商创业。
建华学校校长这样的人，活脱脱就是国家的蛀虫，是社会前进的阻碍。
面对铁饭碗不懂得感恩，面对应该看重的合作伙伴，却凭借手中有限的权利，随心随性地作梗、添堵。
暗地里流传着这样一句话：有权要用，不用白不用。
但如果只为一己私利，甚至只凭个人好恶，就对别人的利益大加侵害。这样的权利，就成了建华学校校长这样的人，肆意妄为的凶器。
既然权利是国家和人民赋予的，行使这权力的人如果德才不符，对应不了这个权利，就应该还回去！
面对校长的威胁，林弘毅不想退让。
因为他知道，未来，这样的权利行使者，将会越来越看重手中的权利――因为会受到公众的更多监督。如果使用不当的话，随时可能面临身败名裂的风险！
站在四周的家长们，见林弘毅和校长似乎有些争执，就也凑近来看。
看看身边的家长们，林弘毅淡定地对校长说：“我们‘萌芽文英’，是真正为学生们的利益着想，是为未来打造、培养更多的人才。我们无时不刻不在为提高教学质量，做着竭尽全力的努力。”
稍微缓和一下激动的心情，林弘毅继续说：“至于我们之间的合约，您也知道我方暂时是不能另行安置这么多学生，所以这样有意挑事！”
家长们不待林弘毅说完，立即发声斥责校长：“你怎么能这样耍赖？即便要违约，那些钱是国家的钱，你能随意处置吗？”
见众人都是义愤填膺，校长自然不敢和这么多人口角。
他恨恨地看看林弘毅，甩头走开。到了自行车棚，打开自行车锁后，他骑上车经过林弘毅身边，再低声说了句“我们走着瞧”后，扬长而去。
对着校长的背影，家长们纷纷说“林老师，别怕他”；
“我们在这里上课，没有侵犯到任何人的利益”；
“他肯定是眼红了”；
“这校长做得太过分了”……
林弘毅缓和了激动情绪，再劝慰家长们：“大家不用担心，我会处理好这件事的。”
家长们忍着气愤，再不断地安慰林弘毅，不要为这事分心，把精力放在教学工作上。
家长们当然会有担心孩子学习进度，或许会受到此事干扰的考虑。但林弘毅还是对家长们的关心，连连表示感谢。
随后，他暗叹一声后，就迈步走回教室。
站在校园中，家长们见林弘毅神情低落着离去，想着那几个所谓居民的无理取闹，甚至还有两个假记者前来吓唬人，不禁都是非常气愤。
家长们三三两两地凑在一起，各自陈说着：不用多想，这些人和事，都指向建华学校的校长。
虽然不敢确认他是否就是背后推手，或者就是主使人，但他与这些事难逃干系，是肯定的。
想着各自的孩子近来的学习状态和成绩，都有明显提高，家长们再联想刚才林弘毅的失落神情，就逐渐形成了一致的意见：为“萌芽文英”撑腰、讲理！
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